Série: 'O Debate da Inclusão' - Depoimento #1

"Encontrei escolas que o aceitaram, mas depois, com o decorrer do tempo me chamaram lá pediram pra que eu retirasse ele da escola. E com isso nós perdemos 1 ano. Ele ficou 1 ano em casa sem estudos,.."

Andreza de Araújo
Mãe de Aluno do IBC


Publicado no Canal IBC Não Pode Fechar
www.youtube.com/ibcnaopodefechar

Pais e alunos do Instituto Benjamin Constant fazem manifestação na Urca

Pais e alunos do Instituto Benjamin Constant, na Urca, fizeram, nesta segunda-feira, uma manifestação contra a ameaça de fechamento do serviço de Ensino Básico da instituição. Os manifestantes carregavam faixas e cartazes com críticas à execução da política de inclusão de alunos com necessidades especiais na rede regular.




Leia mais:
http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/04/11/pais-alunos-do-instituto-benjamin-constant-fazem-manifestacao-na-urca-924202621.asp
Publicado no O Globo On Line
em 11/04/2011

Manifestação Contra o Fechamento do Ensino Regular Especializado do IBC

Dia 11/04.
Na Av. Pasteur, 350 - Urca
Rio de Janeiro.

Compareça. O IBC Não Pode Fechar! O Instituto é a pedra fundamental da inclusão da pessoa com deficiência visual no Brasil e nas Américas. Fechá-lo é pisar na história da inclusão no país. Defendê-lo é uma ação legítima de cidadania.

Exigimos do MEC soluções sérias para a questão da inclusão. Exigimos uma educação integral e íntegra. Que reconheça o modelo desenvolvido há 156 anos pelo IBC e que não o extirpa das instalações do IBC o Ensino Regular Especializado e o Atendimento aso Reabilitandos, o que seria um erro histórico.

Simplesmente matricular em escolas com estruturas muito inferiores ao modelo desenvolvido no IBC é nitidamente um plano do governo que não privilegia a QUALIDADE.

O Instituto Benjamin Constant sofre com o sucateamento da sua estrutura, sem a contratação de professores há anos. Isso demonstra os critérios de cortes de gastos públicos amplamente anunciado pelo governo. O dinheiro gasto em campanhas publicitárias que buscam iludir a população brasileira sobre o seu projeto de inclusão, em rede nacional de rádio e tv, ou em matérias de páginas inteiras em jornais e revistas, deveria ser aplicado na educação.

Proteger o ensino fundamental regular deste instituto é proteger uma parte importantíssima do patrimônio imaterial da educação em nosso país. É proteger a própria história da inclusão no Brasil, o segundo país a ter uma escola para cegos no mundo.

Você, deficiente ou não, que deseja aderir ao movimento do dia 11/04, compareça. Ou, mesmo de sua localidade, manifeste sua opinião, vista camisa preta.

Até lá!

MEC resolve impasse de alunos deficientes auditivos e visuais do Rio com possibilidade de matrícula dupla??

Comentários sobre a matéria publicada em 05/04/2011 pela Agência Brasil/EBC
Sobre a desativação do Curso Regular Especializado de Ensino Público do IBC e INES.


IBC NPF - Pra começo de conversa, na manchete, a Agência Brasil/EBC afirma o MEC 'resolve impasse'. Parece denotar que o MEC não quer mais discussão sobre o tema. Parece ter uma agenda para atender. Uma urgência misteriosa. Alertamos que, no caso da inclusão, a prioridade de atendimento é o da pessoa com deficiência e da sociedade. Temos muito ainda a discutir. Há direitos sendo lesados!


A seguir comentaremos a matéria.


Agência Brasil/EBC – Após longa reunião, hoje (5), em Brasília, com as diretoras do Instituto Benjamin Constant (IBC) e do Instituto Nacional de Educação para Surdos (Ines), o ministro da Educação, Fernando Haddad, confirmou que as duas instituições federais, que oferecem educação para crianças e jovens com deficiência visual e auditiva, não serão fechadas. Segundo o ministro, o que será estabelecida é uma parceria para que os alunos das duas unidades, localizadas no Rio de Janeiro, possam também frequentar a rede regular de ensino.


IBC NPF - Por que o governo tenta persuadir desautorizando, nas entrelinhas, um modelo de ensino REGULAR que inclui pessoas com deficiência há 66 anos? Vejamos de que forma.


Agência Brasil/EBC – A polêmica teve início no mês passado, quando uma diretora do Ministério da Educação (MEC) (o nome da ‘uma’ é Srª Martinha Claret) propôs ao Ines e ao IBC que o ensino básico das duas instituições fosse fechado até o fim de 2011 e os alunos, incluídos na rede regular de ensino. Essa orientação faz parte da política do MEC de inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares. Desde 2000, o número de estudantes com deficiência matriculados em escolas públicas cresceu 493%.


IBC NPF - Os governos não fizeram os investimentos ideais nas escolas REGULARES especializadas por mais de 60 anos, e este governo acha que é capaz de fazê-lo em apenas 8 MESES? Sem realizar concurso para professores? Preparando-os durante um processo de ‘inclusão’ que joga as crianças com deficiência num sistema de educação completamente injusto?! Além disso, matrícula é inclusão? 493%?! Números proporcionais ou absolutos não informam sobre a qualidade do ensino oferecido aos alunos deficientes destas escolas públicas mencionadas. O discurso da matéria generaliza o termo ‘inclusão’, como se fosse uma realidade perceptível. E então? Qual é o modelo desta ‘inclusão’? O povo já chama o modelo que se observa nas escolas públicas de 'JOGAÇÃO', em ironia ao termo 'inclusão'.


Agência Brasil/EBC – “O que queremos é oferecer oportunidades educacionais adicionais”, disse Haddad. O Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) permite a dupla matrícula de estudantes com deficiência. As duas instituições de ensino, seja a regular ou a de atendimento exclusivo, receberão os recursos do ministério.


IBC NPF - Mas o IBC não é uma instituição de ensino REGULAR de nível fundamental? É regular e ESPECIALIZADO! Isso não é oportunidade educacional adicional?


Agência Brasil/EBC – “(...) Hoje, as escolas estão muito mais abertas à diversidade do que no passado. E isso enriquece nosso sistema educacional. (...)"


IBC NPF - Informamos ao ministro que é bastante comum as escolas alegarem falta de condições técnicas, estruturais e de capacitação para receberem as crianças com deficiência. Além disso, há o bullying.


Agência Brasil/EBC – "(...) Nós sabemos que há bullying contra gays, cegos, mas se quisermos educar nossas crianças e jovens, temos que educá-las para o convívio com a diferença porque é isso que vai enriquecer a trajetória de todos, não é por meio do isolamento que vamos construir uma sociedade tolerante”, defendeu o ministro.


IBC NPF - O ministro trata o bullying, que acontece sistematicamente nas escolas brasileiras, como algo eventual. Como se os professores fossem plenamente capazes de lidar com o fenômeno que cresce exponencialmente no seio da sociedade. Chama a discriminação que os deficientes e suas famílias vivem cotidianamente de ‘isolamento’. Se aliena completamente sobre o que os fatos vividos e noticiados confirmam. Vem como um profeta detentor da verdade, arredio à experiência dos pais e dos professores ditando a conviviocracia à revelia da segurança e da felicidade de nossas crianças deficientes visuais. Sem considerar o despreparo da grande parte da sociedade 'vidente' em lidar com a questão. O senhor romantiza a educação e dá a impressão de querer tratar uma geração inteira de deficientes como cobaias. O senhor deseja que os pais acreditem em algo que o cotidiano das escolas não consegue confirmar?


Agência Brasil/EBC – Agora, as representantes do Ines e do IBC levarão a proposta à comunidade escolar para levantar qual é a demanda das famílias pela inclusão dos alunos também na rede regular. Segundo Solange Rocha, diretora do Ines, a proposta é um desafio a ser enfrentado e precisa ser amadurecida. “Em tese, ninguém pode ser contra garantir vagas nas escolas públicas para os alunos que sempre estiveram à margem. Mas o que é responsabilidade dos dois institutos é como a gente vai contribuir para essa política com toda a experiência dessas instituições centenárias”, disse Solange.


IBC NPF - Por que o Ministério da Educação não se ocupa e se preocupa com as vagas em áreas menos assistidas? Por que tirar dos deficientes o que, com muita luta e perseverança, foi conquistado? O IBC e o INES geram lideranças que são deficientes. Oriundas das diversas classes sociais. Que têm a exata noção de como encaminhar um processo pragmático de inclusão. A proposta de inclusão do atual governo põe em risco as possíveis novas lideranças quando propõe jogá-las num sistema de educação que não se sustenta sobre as próprias pernas.


Agência Brasil/EBC – O Ines tem cerca de 400 alunos matriculados no ensino básico e o IBC, mais 340. O Colégio Pedro II já atende (Quantos? Como?), no ensino médio, os alunos cegos que estudaram no IBC durante o ensino fundamental, mas tem pouca experiência (ou nenhuma?) no atendimento a surdos. As três instituições trabalharão juntas em 2011 para estabelecer quais serão as necessidades de adaptação. Como o Ines oferece curso superior de licenciatura em Língua Brasileira de Sinais (Libras), uma possibilidade é pagar aos graduandos uma bolsa de iniciação à docência para que eles trabalhem no Colégio Pedro II com os estudantes surdos.


IBC NPF - A matéria não é clara sobre a forma como o Ministério da Educação já atende os deficientes visuais no Colégio Pedro II. Dá prazo à adaptação dos deficientes como se os alunos fossem peças de um estoque a ser relocado.


Agência Brasil/EBC – “É uma proposta novíssima, mas nos comprometemos de imediato e vamos, mais uma vez, aceitar o desafio proposto pelo MEC. Nosso desafio maior será em relação aos alunos surdos. Evidente que o nosso trabalho de parceria será indispensável e vamos nos reunir, quando chegarmos no Rio, para traçar um plano de trabalho”, afirmou a diretora Vera Maria Rodrigues.


IBC NPF - O MEC transforma o papel pedagógico dos professores destas instituições em estiva. Dá-lhes a incumbência de estabelecer os critérios da catástrofe. Lança-os contra os interesses da comunidade, usa a hierarquia e os constrange para realizarem o inominável. A função dos profissionais de educação do IBC e do INES está sendo subdimensionada! Estes são os profissionais mais preparados do Brasil no que tange as deficiências físicas. Deveriam estar a frente de maneira decisiva e não como meninos de recado de um ministério que devaneia frente a realidade. A matéria não explicíta novas contratações, nem mais investimentos nos institutos. Isso indica que não é plano do governo contratar mais nenhum novo professor para estes ensinos regulares especializados o que culminaria na extinção total destes cursos.


Apesar das pessoas atendidas pelos IBC e INES terem acesso direto ao curso Regular de Ensino Especializado, ao Judô, ao Taekwondo, ao Jiujtsu, ao Estudo Dirigido, à Musicoterapia, à Bibliotecas Adaptadas, ao Atletismo, à Natação, à Alimentação, à Estimulação Precoce, à Atividades da Vida Diária, o Ministério da Educação descarta a questão da mobilidade e do acesso e insiste em chamar 'melhores condições de desenvolvimento' de 'isolamento'. 


Pressentimos que o Ministério encaminha a questão de maneira que, por exemplo, no caso do Instituto Benjamin Constant, o aluno com dupla matrícula vagará entre a Urca e São Cristóvão (13 Km de distância) no horário do almoço, passando pelo Centro do Rio com a cidade em plena atividade! Uma cidade praticamente inacessível a todo tipo de deficiência recheada de violência e preconceito.


A matéria está publicada no link:
http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2011-04-05/mec-resolve-impasse-de-alunos-deficientes-auditivos-e-visuais-do-rio-com-possibilidade-de-matricula-d

Ministro recomendou escola regular para surdos (e cegos)

Publicado em O Globo On Line
04/04/2011

O mesmo ministro da Educação, Fernando Haddad, que semana passada garantiu que não fecharia o serviço de Ensino Básico no Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) e do Instituto Benjamin Constant (IBC), assinou em 2010 uma resolução que - segundo interpretam parlamentares - dá brecha para o encerramento das escolas para alunos com necessidades especiais da forma como existem hoje.

Leia mais...

http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/04/04/ministro-recomendou-escola-regular-para-surdos-924160146.asp

Vírus da intolerância ameaça IBC e Ines

Publicado em O Globo On Line

05/04/2011

Para o MEC, manter tais escolas seria segregacionismo. Como é hábito em episódios como este, em que a uma decisão emanada da cúpula do poder no Planalto seguem-se reações da sociedade, o Ministério da Educação apressou-se a afirmar que não há qualquer ação prevista para as duas instituições. Pode ser. Mas o extenso histórico de medidas com o viés do politicamente correto, em obediência à linha ideológica de áreas do PT e adotadas desde o primeiro governo Lula, recomenda prudência e boa dose de ceticismo em relação ao desmentido.

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http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2011/04/05/virus-da-intolerancia-ameaca-ibc-ines-924164018.asp

Fórum Zona Oeste - Cidadania, dignidade e as pessoas com deficiência.

Faça parte do Fórum para ajudar a formar um grupo numeroso e disposto a exigir o cumprimento dos direitos do dificientes junto às autoridades.

Mães, profissionais, deficientes e toda sociedade, juntos, ainda mais fortes e melhores em 2011!!

Nós somos o Fórum!!!

Local

Complexo Esportivo Miécimo da Silva - CEMS

Rua Olinda Ellis, 470 - Campo Grande - Rio

Salão Multimídia – salão de vidro

Data

09/04/2011
sábado

Hora

09:00

Principais Assuntos da Pauta:

·       Apresentação e votação da nova estrutura funcional do Fórum

·       Apresentação do projeto da nova gestão.

·       Assuntos Gerais: Principais notícias sobre o segmento da Pessoa com deficiência no município do RJ . Destaque p/ o fechamento da educação básica nas principais escolas especiais - IBC e INES.

Leve sua sugestão para 2011. Ela é muito importante!

Divulgue esse projeto na sua escola, no esporte, nos hospitais, nas igrejas!

O ENCONTRO NÃO TEM FINALIDADE RELIGIOSA NEM PARTIDÁRIA.

Informações:

Denise: 8755-2149 ou 8170-3741

Tânia: 8717-4478 

e-mail: forumzonaoeste@gmail.com

Total de Pessoas com Deficiências no Brasil

Tipo de deficiência	Visual	Motora	Auditiva	Mental	Física	Total de deficiências
Homem	7.259.074	3.295.071	3.018.218	1.545.462	861.196	15.979.021
Mulher	9.385.768	4.644.713	2.716.881	1.299.474	554.864	18.601.700
Total	16.644.842	7.939.784	5.735.099	2.844.936	1.416.060	34.580.721

Fonte: http://www.cedipod.org.br/Ibge1.htm

Mais um ataque aos Colégios de Aplicação

Publicado em 30/03/2011


Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos é ameaçado de fechamento (...) em reuniões com servidores, pais e alunos, um representante do MEC anunciou que o Colégio de Aplicação do Instituto será fechado até 2012, assim como a unidade de Ensino Básico oferecido pelo Instituto Benjamin Constant (IBC).


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http://www.adufrj.org.br/joomla/index.php/edicao-atual/7866-mais-um-ataque-aos-colegios-de-aplicacao.html

Deficientes visuais e auditivos temem possibilidade de perder escolas especiais

A comunidade de deficientes auditivos e visuais no Rio se articula contra a possibilidade de encerramento, até o fim do ano, das aulas de ensino básico para crianças e jovens em duas instituições federais: o Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines), em Laranjeiras, e o Instituto Benjamin Constant, na Urca.

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http://extra.globo.com/noticias/rio/deficientes-visuais-auditivos-temem-possibilidade-de-perder-escolas-especiais-1448097.html

Alerj cobra do MEC garantias para deficientes

Publicado em O Globo On Line
31/03/2011


A Comissão da Pessoa com Deficiência da Assembleia Legislativa (Alerj) e representantes de associações de pais e alunos do Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) e do Instituto Benjamin Constant (IBC) acharam insuficiente a garantia recebida pelo MEC, por meio da imprensa, que o ensino básico nas duas instituições não será extinto.


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http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/03/31/alerj-cobra-do-mec-garantias-para-deficientes-924137090.asp

MEC nega fechamento de escolas especiais para surdos e cegos

Publicado em O Globo On Line
30/03/2011

O Ministério da Educação (MEC) informou nesta quarta-feira que desautoriza o anúncio feito pela diretora nacional de Políticas Educacionais Especiais do MEC, Martinha Claret, sobre o fechamento, até o fim do ano, do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Surdos (Ines), em Laranjeiras, e do serviço de ensino fundamental para deficientes visuais do Instituto Benjamin Constant, na Urca.


Leia mais...
http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/03/30/mec-nega-fechamento-de-escolas-especiais-para-surdos-cegos-924128550.asp